Country
Spain

Tale typology
Intercultural traditions

Age Suitability
Apto para niños de 5 años.

Tale summary
El pájaro y la ballena se amaban, y después de pasar muchos meses juntos, el pájaro invitó a la ballena a unirse a él en el cielo, pero el intento de volar no tuvo éxito. Para pasar más tiempo juntos, la ballena invitó al pájaro a bucear con ella en el océano, pero éste intentó seguir a la ballena, y no lo logró. Al darse cuenta de que son diferentes, y de que un pájaro no puede convertirse en ballena, y una ballena no puede convertirse en pájaro, se despiden.

Educational potential / Learning Outcomes
Aprender sobre el poder de la amistad y el sacrificio
Introducir a los alumnos el concepto de diversidad
Aprender que las personas también son diferentes y que tienen necesidades y aspiraciones diferentes

Full Plot
Una vez hubo un pájaro que amaba a una ballena. Y una ballena que amaba a un pájaro.
Al pájaro le encantaba la hermosa sonrisa de la ballena. Le encantaba cómo nadaba elegantemente por el agua.
A la ballena le encantaban las bonitas plumas blancas del pájaro. Le gustaba mirar cómo se elevaba hacia el cielo.
Durante el verano, el pájaro y la ballena se encontraron en la bahía. Hablaron y hablaron. Hablaron de la luna, de las olas, y de los barcos en el océano.
El pájaro contó chistes que hicieron reír a la ballena. La ballena cantó hermosas canciones que hicieron llorar al pájaro.
“Un día podrías conocer a mi familia en el océano”, dijo la ballena.
“Y tú podrías conocer a mis amigos en la tierra”, dijo el pájaro.
Todo era perfecto.
Pero el mundo no para de girar solo porque un pájaro y una ballena se enamoran. El verano se transformó en otoño, y el otoño se transformó en invierno. El océano se volvió frío, y todas las ballenas partieron hacia aguas más cálidas.
“Ven conmigo donde hay aguas cálidas”, dijo la ballena. “Es un lugar maravilloso. Siempre es cálido, y hay muchísimos peces para comer”.
“Me encanta comer pescado”, dijo el pájaro. “Y me encanta estar contigo. Te seguiré a cualquier lugar. Pero primero, enséñame a ser una ballena”.
“¡Así!”, dijo la ballena. “¡Sígueme!”, y se sumergió en el agua.
“¡De acuerdo!” dijo el pájaro, y él también se sumergió en el agua.
Se sumergió más y más profundo. “¡Estoy nadando!” sonriendo. “¡Soy una ballena!”
Pero pronto no pudo respirar y regresó jadeando a la superficie. El pájaro intentó e intentó e intentó nadar, pero se quedó sin aliento cada vez. “No creo que un pájaro pueda ser una ballena”, dijo el pájaro. “Mejor ven conmigo. Vivo arriba en los acantilados. Es un lugar maravilloso. Es cálido y acogedor, y cada mañana puedes ver el amanecer”.
“Me encanta ver el amanecer”, dijo la ballena. “Y me encanta estar contigo. Te seguiré a cualquier lugar. Pero primero, enséñame a ser un pájaro”.
“¡Así!”, dijo el pájaro. “¡Sígueme!”, y batió sus alas y se elevó en el cielo. “¡De acuerdo!” dijo la ballena. Cerró los ojos con fuerza y batió sus aletas como el pájaro.
Aleteó y aleteó, arriba y abajo. El agua salpicó en todos lados. “¡Estoy volando!” riendo. “¡Soy un pájaro!”.
Pero cuando la ballena abrió los ojos, no estaba elevándose en el cielo. Todavía estaba en el agua. Ella intentó e intentó e intentó volar, pero no pudo.
“No creo que una ballena pueda ser un pájaro”, dijo la ballena.
“Tú no puedes volar y yo no puedo nadar. ¿Dónde podremos vivir juntos?” dijo el pájaro.
“Nos quedaremos aquí — ¡en las olas!” dijo la ballena.
Pero el pájaro sacudió la cabeza tristemente.
“A ti te encanta nadar profundo en el océano”, dijo. “Eso es lo que más te gusta hacer. Nunca serás feliz aquí”.
“Y a ti te encanta volar y planear en el cielo”, dijo la ballena. “Eso es lo que más te gusta hacer. Tú tampoco serás feliz aquí”.
Y entonces, como el pájaro y la ballena se querían tanto, se dijeron adiós.
Pero nunca se olvidaron el uno del otro. Cada vez que la ballena miraba un pájaro volando alto en el cielo, pensaba en su pájaro. Ella esperaba que él estuviera disfrutando de los cielos de esa manera.
Y cada vez que el pájaro veía una ballena sumergiéndose profundo en el océano, pensaba en su ballena. Él esperaba que ella estuviera disfrutando del océano de esa manera.

One Lesson Plan
INSTRUCCIONES DE PROCEDIMIENTO
Actividad de introducción: La lección empieza escuchando la historia de ‘El pájaro y la ballena’.
¿En qué se diferencia el pájaro de la ballena? ¿Qué los une? ¿Qué cosas les gustaba hacer juntos? ¿Cómo aprendieron a apreciar sus diferencias o singularidades?
ACTIVIDAD PRINCIPAL: Las actividades sobre la diversidad enseñan a los niños pequeños a respetar y celebrar las diferencias entre todas las personas. Aprender sobre diferentes aspectos culturales ofrece nuevas experiencias para los niños. “No tienes que ser como yo para ser mi amigo.”
Introducir un juego de comprensión y escucha llamado Paso a Paso. Explicar a los niños que este juego es una manera divertida para que aprendan más sobre sus compañeros de clase – las cosas en las que son iguales y las cosas en las que son diferentes.
Reunir a los niños para que se pongan de pie uno al lado del otro o, si el espacio lo permite, en un círculo grande. Explicar que tendrán que escuchar atentamente y responder a las frases que los describen -sus rasgos individuales, experiencias, gustos y aversiones - dando un paso al frente.
Empezar con una instrucción simple, como: Un paso al frente si llevas zapatillas deportivas. (Sugerencia: adoptar una voz divertida) ayuda a mantener la atención de todos y hace que esta actividad sea más divertida. Dar tiempo a los alumnos para que respondan; indicar a los niños que observen los dos grupos que se han creado: el grupo de alumnos con zapatillas de deporte y el grupo de alumnos con otro calzado. Pedir a los niños que regresen a sus lugares de origen.
Continuar diciendo diferentes categorías, empezando con las características externas (descripciones físicas y experiencias) y avanzando hacia las características internas (preferencias y habilidades). Los niños deben dar un paso atrás después de cada instrucción, para que los individuos que han dado un paso adelante siempre representen un grupo diferente. Animar a los niños a mirar a cada nuevo grupo formado. Asegurarse de que todos los niños estén representados en varias afirmaciones. Incluir varias afirmaciones que impliquen a todo el grupo para resaltar tanto las similitudes como las diferencias.
Para finalizar la actividad, dar una instrucción que incluya a todos (por ejemplo, Un paso adelante si eres un alumno increíble de la clase de la Sra. O Sr. (nombre del profesor/a), y que todos los niños se cojan de la mano para dar un paso hacia delante.
Sesión de conversación: Sentar a los niños para una charla en grupo después de la actividad experimental: ¿Aprendiste algo nuevo sobre tus compañeros? ¿Cuál es una buena manera de averiguar si compartes los mismos intereses? ¿Cuánto puedes decir de la gente con sólo mirarla? ¿Qué similitudes y diferencias puedes ver y cuáles no? ¿Los grupos que dieron un paso adelante estaban siempre formados por los mismos niños? Algunos grupos eran pequeños y otros grandes, ¿en qué grupo te gustaba estar? ¿Qué tipo de cosas tienen en común todos tus compañeros de clase?
Decir a los niños que aunque todos son iguales en muchos aspectos, nadie es exactamente igual que los demás. Nuestras diferencias nos hacen únicos.